FUNDAMENTACIÓN:
Difundimos en aquellas personas que comparten la vida con personas sordas, insertando a la familia, la escuela y el barrio, a partir del conocimiento de una necesidad.
OBJETIVO GENERAL
Concientizar a los niños sobre la importancia de la integración, el respeto a las diferencias y la aceptación social de las personas con capacidades diferentes. La lengua de señas, o lengua de signos, es una lengua natural de expresión y configuración gesto-espacial y percepción visual (o incluso táctil por ciertas personas con sordoceguera), gracias a la cual las personas sordas pueden establecer un canal de comunicación con su entorno social, ya sea conformado por otros individuos sordos o por cualquier persona que conozca la lengua de señas empleada.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Fomentar el uso de la lengua de señas como forma de comunicación y aceptación de las personas sordas como ciudadanos dignos e independientes.
- Favorecer el despliegue de la capacidad expresiva del cuerpo y del rostro, el dominio y control del espacio tridimensional, la habilidad manual y la ampliación del campo visual, tanto como los comportamientos y actitudes propias de un acto de comunicación humana.
METODOLOGÍA
- El proyecto de aula será desarrollado bajo la perspectiva metodológica de taller participativo.
- El alumno irá descubriendo sus posibilidades de expresarse con el cuerpo, con las manos y el rostro, empleará técnicas de activación visual, lo cual permitirá el desarrollo del sentido de vista, necesario para iniciarse en una comunicación fluida en este idioma.
- Se motivará la participación activa de los alumnos desde el primer día, de este modo se facilitará una excelente competencia comunicativa.
- “Cualquiera podrá enseñarte pero nadie podrá aprender por vos” Lograr que el aprendíz sea responsable de su propio proceso de aprendizaje. Que atienda, participe, pregunte, descubra, deduzca, analice, sintetice, opine, etc. Para ello se generará un espacio donde se de una actitud de colaboración entre los compañeros con la empatía suficiente como para saber esperar y comprender al ot.
- Se realizan actividades de desplazamiento y expresión corporal (necesarias para ejercitar los músculos de brazos, manos y cuellos, además sirven para relajar a los asistentes del encuentro) Enseñanza de contenidos específicos, trabajo corporal expresivo. Abordaje de lo viso gestual y tridimensional utilizando todo el cuerpo.
ORGANIZACIÓN TEMÁTICA
Alfabeto dactilológico-presentándonos. La familia-Tiempo-El calendario- Los números-La hora- Los alimentos- La casa- La escuela-Los colores- El cuerpo Humano- el Hospital -Animales- Profesiones- Argentina- Otros países-Verbos
EVALUACIÓN
Procesual. Se realizará un continuo seguimiento del alumno a través de las clases: – Asistencia y participación activa en clases – Valoración de la producción/comprensión comunicativa en Lengua de Señas. – Observación de las diferentes intervenciones y estrategias utilizadas en diferentes situaciones comunicativas – Dominio de la habilidad receptiva y expresiva en conversaciones en lengua de Señas adecuadas al nivel. Sumativa. Se realizará una evaluación al término del curso, en el que se evaluará: – Utilización de lo aprendido en situaciones comunicativas simuladas. – Comprensión y producción correcta en Lengua de Señas, acorde al nivel. – Habilidad manual en la producción de Lengua de Señas. –